Язык, сознание и далее

Очень хорошая обзорная лекция. Много имён и мыслей, при желании есть куда копать дальше.

Язык сознания. Татьяна Черниговская, Профессор, заведующая лабораторией когнитивных исследований Института филологических исследований СПбГУ.
(спасибо, stperm )

Будет интересна, в частности, коллегам по ИП. 

Вот некоторые мысли оттуда (с моими комментариями).

"Нет никакой разницы в процессах, обеспечивающих в мозгу реальные события, их последствия или воспоминания о них."
(Это чрезвычайно важное положение. Вдумайтесь. Картина процессов в мозге при галлюцинациях и при восприятии реального сигнала - идентична.)

"Человеческий язык является лучшим средством противостоять сенсорному хаосу, который атакует нас каждую миллисекунду: именно язык обеспечивает номинацию ментальных репрезентаций сенсорного опыта и, таким образом, "объективизирует" индивидуальные впечатления, обеспечивая описание мира и коммуникацию. " 
(Значит язык - один из главных фильтров в процессе апперцепции, которые отделяют нас от реальности. И это неплохо согласуется с тем что когда логические/языковые функции отрубаются в результате инсульта, выключающего левое полушарие, у пострадавшего возникает ощущение единения с миром, просветления, самадхи. Перспективы следуют такие - сознательное управление функциями, выбор оптимальной на данной момент и в данной ситуации функции, выращивание новых функций, которым языковое/логическое мышление не дает развиться, и т.д.)  

"Признак эволюции - возрастание независимости от внешней среды."

У синхронных переводчиков в процессе синхронного перевода (уж на что рафинировано лингвистический процесс, казалось бы!) по данным функциональной томографии на полную катушку работают оба полушария! То есть не только левое, как оно по теории должно бы быть, но и правое.

Пенроуз говорит, что моделировать высшие функции мозга невозможно. Они принципиально не сводятся к вычислениям.  

Существуют врожденные категории.

Языки животных - закрытые списки. Человеческие языки - открытые списки. Только у человеческих языков существуют рекурсивные правила. Главное, что отличает человека - синтаксис.

"Сознание - не субстанция, а процесс, результат работы некоего носителя, не обязательно биологического и индивидуального...
Получается что мозг - средство. 
Не причина, не автор.
А кто тогда автор?"
 

Предложение, от которого...

Предлагаю всем вот такую - игру-не игру, упражнение-не упражнение, в общем, кусочек жизни такой.

Правила.
1. Вы хорошо думаете и говорите мне, чему бы вы хотели у меня научиться. Это значит что, по-вашему, а) я это умею и/или могу вас этому научить и б) вы хотите этому научиться.
2. Вы еще раз хорошо думаете и говорите мне, чему бы вы хотели меня научить. Это значит что, по-вашему, а) вы это умеете, знаете или можете научить и б) мне этого не хватает.

Чему научить - это может быть что угодно. То есть вообще что угодно. Никаких ограничений.

1 и 2 совершенно не связаны друг с другом. Можно предлагать только что-то одно или то и другое вместе.

Потом я очень хорошо думаю и соглашаюсь или не соглашаюсь.
В случае согласия обязанности преподавателя (не важно, вы это или я) таковы:
1. Подойти к делу серьезно и ответственно (что не исключает веселья в процессе).
2. Придумать как будет происходить обучение и зафиксировать это понимание - в виде ли программы и плана обучения, либо в виде образа процесса и результата, либо в другом достаточно определенном виде.
3. Обозначить минимальный срок и минимальное время, которые будут посвящены обучению. В течение этого срока обучение не может быть прервано и обучению (в том числе самостоятельным и домашним заданиям) не может уделяться менее обозначенного времени. После оглашения срока ученик еще может отказаться от обучения. Или обсудить его. Но если соглашается - то обучение не может быть остановлено до окончания этого срока.

В случае согласия обязанности ученика таковы:
1. Подойти к делу серьезно и ответственно (что не исключает веселья в процессе).
2. Доверять преподавателю во всем, что касается выбранного предмета обучения.
3. Учиться как минимум в течение оговоренного минимального срока обучения и уделять предмету не менее оговоренного времени с оговоренной периодичностью.

В случае отказов с любой стороны и на любом этапе - никаких претензий и обид (в том числе скрытых).
Все остальное - в рамках здравого смысла и решается в беседах ученика и преподавателя.

Да, разумеется, обучение совершенно бесплатно как для ученика, так и для преподавателя.

Предложение срока давности не имеет. Когда он истечет - я просто закрою запись :)

Когда решитесь - сообщайте либо тут в комменты, либо по адресу в профайле, либо любым другим способом.
Итак, поехали.
Удачи и радости!
Комменты скринятся.